核心提示： 2013年8月21日，學(xué)校正式啟動(dòng)對(duì)專業(yè)群主任的培訓(xùn)工作，21日上午，李觀華校長(zhǎng)作了題為《正視問(wèn)題，勇于擔(dān)當(dāng)，做教改的引路人
2013年8月21日，學(xué)校正式啟動(dòng)對(duì)專業(yè)群主任的培訓(xùn)工作，21日上午，李觀華校長(zhǎng)作了題為《正視問(wèn)題，勇于擔(dān)當(dāng)，做教改的引路人》的專題講座，從對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)、學(xué)校教學(xué)工作的特點(diǎn)、推動(dòng)教改工作的舉措等三個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行了深入的分析，引發(fā)了全體與會(huì)人員的共鳴，講座由朱世德副校長(zhǎng)主持。
講座中，李校長(zhǎng)指出，經(jīng)過(guò)了四年的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模得到了快速發(fā)展，憑借著嚴(yán)格規(guī)范的管理和良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校逐步在社會(huì)上樹立起了良好的形象。今年是學(xué)校辦學(xué)的第五個(gè)學(xué)年，要實(shí)現(xiàn)讓河源理工學(xué)校成為報(bào)讀中職學(xué)校學(xué)生的首選的目標(biāo)，學(xué)校必須從現(xiàn)在開始將工作重心轉(zhuǎn)向人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心就是學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)可以通過(guò)德育教育和德育活動(dòng)來(lái)提高，但專業(yè)技能則主要以課堂教學(xué)來(lái)獲取。李校長(zhǎng)要求全體領(lǐng)導(dǎo)必須要認(rèn)識(shí)到要把學(xué)校建設(shè)成為品牌就必須提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本，從課堂教學(xué)抓起，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。李校長(zhǎng)還要求，各個(gè)專業(yè)群要將專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為專業(yè)群所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
隨后，李校長(zhǎng)分析了當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的五大特點(diǎn)：一是師資隊(duì)伍整體年輕，有激情、有干勁，但經(jīng)驗(yàn)不足，能力有待加強(qiáng)，需要專業(yè)群領(lǐng)導(dǎo)更多的指導(dǎo)和幫助；二是學(xué)校辦學(xué)時(shí)間短，加上河源職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)滯后，缺乏可供借鑒參考的成功經(jīng)驗(yàn)和模式，改革工作只能靠自己；三是學(xué)校教學(xué)氛圍不夠濃郁，教師的質(zhì)量意識(shí)不夠強(qiáng)，專業(yè)群領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭樹立牢固的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)；四是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不夠高，必須發(fā)揮學(xué)校教師的潛能，對(duì)學(xué)生因材施教；五是教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠健全，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不到位，亟需建立一套科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
針對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，李校長(zhǎng)認(rèn)為，理工學(xué)校能夠在短短四年的辦學(xué)歷程中，快速擴(kuò)大規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的規(guī)范化管理和品牌建設(shè)，在全省乃至全國(guó)都是罕見的。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，李校長(zhǎng)要求全體與會(huì)人員要正視問(wèn)題，勇于擔(dān)當(dāng)，攻堅(jiān)克難，成為學(xué)校教改工作的引路人。
李校長(zhǎng)認(rèn)為，要推動(dòng)教學(xué)教改工作，一要借助示范校建設(shè)的平臺(tái)，切實(shí)抓好專業(yè)建設(shè)。既要重視專業(yè)建設(shè)，又要統(tǒng)籌安排，在建設(shè)之中處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期效益的關(guān)系，既立足于建設(shè)好國(guó)家示范校，又不因?yàn)槭痉缎＝ㄔO(shè)而忽略規(guī)范管理和課堂教學(xué)質(zhì)量。二要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，抓好教師的備課和授課，管好課堂教學(xué)、早讀晚修和實(shí)踐課堂，旗幟鮮明地向課堂教學(xué)要質(zhì)量。三要切實(shí)落實(shí)好教學(xué)常規(guī)工作的管理和評(píng)價(jià)，做到“六要”。一是要保障教師上課、輔導(dǎo)、坐班的時(shí)間，規(guī)范教師行為；二是要抓好集體備課，共同研究教材、探討教法；三是要加強(qiáng)聽課和評(píng)課，通過(guò)聽課評(píng)課加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。四是要抓好作業(yè)的批改，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能的掌握；五是要規(guī)范考試考核，將階段性考試、學(xué)年統(tǒng)考、技能考證納入評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量范疇；六是要將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果納入評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱評(píng)聘的重要依據(jù)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
8月21日下午-22日，學(xué)校教務(wù)科組織各專業(yè)群主任圍繞《教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系》等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系內(nèi)容進(jìn)行了研究討論。
講座現(xiàn)場(chǎng)
討論現(xiàn)場(chǎng)
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