這位王姓副校長感嘆說，以前招生是人家求上門給我們送禮，現(xiàn)在是我們踏破門檻給人家送禮。

這種轉(zhuǎn)折始于1998年。“之前中職學校和普通高中一樣都是統(tǒng)一招生，之后實行統(tǒng)一招生和自主招生相結(jié)合。”王副校長認為，教育產(chǎn)業(yè)化導致了目前的招生亂象。

隨著生源逐年減少，普高持續(xù)擴招，民辦?；ㄥX買學生，公辦中職學校的招生越來越困難。據(jù)王副校長介紹，今年該校的招生計劃是3000人，發(fā)出錄取通知書5000多份，但實際只招到914人。“招生是一個學校的生存之本，可這些年我們都沒有辦法完成招生計劃。”

王副校長抱怨說，技工學校的招生是難上加難。按照我國職業(yè)教育的管理體系，技工學校歸勞動部門管理，而掌握生源的中學屬于教育部門管理，這就不可避免地與教育部門管理的職業(yè)中專、職業(yè)高中、高職等學校面臨爭搶生源的問題。“技工學校在招生時經(jīng)常受到不平等待遇。盡管從政策層面上不存在‘行業(yè)保護’，但在實施過程中我們能明顯感覺到。一些地方為了保護本地的中職高職生源，不讓我們進入中學和學生進行面對面的招生宣傳，我們的招生簡章也很難通過學校的途徑送到學生手中。‘不讓技校進，不讓學生出’，這種做法就像有的老師概括的那樣，‘防火防盜防技校’。”

中學難進怎么辦？王副校長說，該校不得不花錢在各地的招生指南上登招生廣告，但效果不佳。今年統(tǒng)招報名的學生將近400人，但實際到校注冊的還不到100人。“統(tǒng)招就像一塊雞肋，食之無味，棄之可惜。我們主要是立足自主招生。”

于是，全體教職員工齊上陣，通過各種社會關(guān)系招生。“校長每人至少負責招5個學生，科級干部招4個，教師每人也要招兩三個學生。全校200多名教師，這樣就能保證招到700多個學生。” 王副校長說，在學生申報學籍后，將給完成任務(wù)的教師兌現(xiàn)招生“宣傳費”。

福州一所公辦中職學校的戴姓教師告訴記者，她所在的學校也給教師分配了招生任務(wù)。“校長要求每個老師要招到3個學生，完不成任務(wù)的，要到講臺上說明為什么招不到人。”戴老師說，學校把暑期兩個月的津貼集中起來作為獎勵，“有一個老師招了20個人，拿到了6000元”。

戴老師透露，一些初中學校甚至采取“綁定”措施，迫使學生去讀中職學校。“學生不到中職拿就讀證明，就拿不到初中畢業(yè)證書”。這么做，一舉兩得——初中校有了鞏固率，中職學校也有了穩(wěn)定的生源。

盡管如此，中職學校還是招不滿學生。“有一年，我們學校的計算機專業(yè)只招了3個人，旅游專業(yè)招了4個，只好把他們合在一起上課。”戴老師說，通過這種“拉人”的方法招來的學生，多數(shù)上課不聽，他們或玩手機，或打瞌睡，或大聲講話。“我只好把愛聽課的少數(shù)幾個同學集中在一個區(qū)域，講給他們聽。”

王副校長認為，學生不愿到中職學校就讀，主要是觀念問題，家長的“面子問題”。“許多家長覺得孩子上技校，出來就是當工人，沒前途。去年福建高考錄取率在九成以上，高中畢業(yè)上大學輕而易舉。即便上了成人大學，在一些農(nóng)村的家長看來也是一件很風光的事，也要大擺宴席收紅包。”
“在就業(yè)市場嚴峻的情況下，有一技之長的技校畢業(yè)生反而比較吃香，因為許多企業(yè)缺的就是技術(shù)工人。我們學校畢業(yè)的一些學生被中國移動、福耀玻璃等上市企業(yè)錄用，起薪就是2000多元，比某些文科類大學生的薪水還高。”王副校長介紹說，我們在招生時，到農(nóng)村挨家挨戶做學生家長的思想工作，讓他們認識到讀技校的性價比和就業(yè)前景。“上技校只要讀3年，而且就業(yè)有保障；讀大學連同普高要7年時間，出來找工作也不容易。另外，讀技校第一年學費全免，每個學生每年還可以獲得1500元的國家生活補助。在我校注冊入學，入學后可獲得相應(yīng)學制的學生平安保險，并獲贈床上用品和生活用品一套。同時入學后即和企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，校方承諾跟蹤服務(wù)3年。”

王副校長說，并非所有的專業(yè)都難招人，有的專業(yè)熱，有的專業(yè)冷。“比如我們學校的汽車維修專業(yè)原計劃招兩個班的學生，結(jié)果招來了5個班，數(shù)控專業(yè)也由兩個班擴為4個班，而旅游專業(yè)則由3班減為1個班。”他認為，公辦學校的師資、設(shè)備跟不上市場的變化，只能“順應(yīng)市場，提前布局”。“像我們新設(shè)的物流專業(yè)，明年應(yīng)該比較容易招到人。”

由于招生越來越難，這所具有33年歷史的老牌技校不得不面臨轉(zhuǎn)型。據(jù)王副校長透露，該校將不再僅僅招收初中和高中畢業(yè)生，而重點轉(zhuǎn)為面向所有企業(yè)、所有勞動者的勞動技能培訓，這樣就解決了生源少的根本問題，從而擴大了學校的生存空間。

（來源：中國青年報 ）