作品名：友愛零距離

專業(yè)：藝術教育部

班級：21藝術3班

指導老師：劉燎東、葉維

參與學生：刁群豐、劉佳明等

教師指導心得：德國教育學家斯普朗格曾說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。”喚醒學生精彩而美麗的靈魂正是教育的本質，也是教育的真正意義所在。從接到微電影拍攝的文件，到微電影拍攝的過程中，教師起到的作用，更主要的是安排工作，啟發(fā)學生，動員學生。在學生拍攝工作中，給予拍攝的主題，如何選主題，如何進行微電影的創(chuàng)作。拍攝過程是一種項目教學，任務驅動的過程，在規(guī)定的時間節(jié)點檢查完成進度，用時間軸規(guī)定拍攝任務。拍攝是一個過程，更多的是看到學生工作中的用心，拼搏，成長。在微電影拍攝過程中，給予我的看到的是孩子們的成長，為期一年的學生學習整體布局的開花結果的過程。這次拍攝過程也使我感到非常幸運，在學生成長的道路上，能成為他們的指路人，目睹他們綻放的精彩，收獲滿滿。

學生拍攝實踐感悟：在這一年多的學習過程中，班級很多同學參加專業(yè)部的視頻工作室學習。在這一年多的時間里，我們在運動場，報告廳，教室開展了多次專題拍攝，但自己做主角全身心投入拍攝的次數(shù)不多。這次拍攝分為幾個階段，我們接到了拍攝任務開始，通過講解主題，進行選材，組建拍攝隊伍。首先我們對主題進行了剖析，選好主題，寫好劇本，團隊把分鏡頭的腳步逐個進行研究討論，統(tǒng)一拍攝的過程。在拍攝過程中，導演和演員的分工，后勤和后期的任務，我們都能在一次一次的實踐中清晰起來。拍攝的過程是一個重復而又有趣的過程，最終通過團隊的合作，我們完成了拍攝工作，非常開心。