作品名：逆

專業(yè)：電子信息部

班級：22物聯(lián)網(wǎng)1班

指導老師：鄭冠聰

參與學生：謝錦相、謝午基、李濤、王俊、陳聰、陳學譽、溫榕根、葉志森、劉景、黃浩民、李國盛、梁善聰、吳錦鋒

教師指導心得：校園欺凌，是一個并不新鮮的話題，也一直是一個嚴肅沉重的話題。孩子們很默契地選擇了這個議題，準備了很長時間，從邀約組隊到策劃、討論、打磨、拍攝、剪輯、排版、編輯，經(jīng)歷了團隊作品從無到有的過程。孩子們很團結(jié)，很用心，這是一次很好的團體社會實踐活動。

作品采用回憶的手法，多場景地呈現(xiàn)了校園欺凌的不同形式和特點，及對被欺凌者的傷害，后面旁觀者用智慧合法的手段來支持保護被欺凌者。最后他們呼吁大家一起來做友善校園的建設(shè)者，不做校園欺凌的“旁觀者”，倡導每個人主動承擔起凈化校園的責任和義務(wù)。本作品唯一的缺憾是“老師”的扮演者穿了校服。

學生拍攝實踐感悟：我覺得能夠有效避免校園欺凌的有以下幾點：一、與同學和睦相處，不給同學起綽號，不勒索同學錢財，不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，不用暴力解決同學間的矛盾。二、與同學發(fā)生矛盾要積極尋求老師、家長、學校和相關(guān)部門的幫助，不私自尋求社會人員的介入。三、發(fā)現(xiàn)針對自己的暴力侵害事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不隱瞞。四、發(fā)現(xiàn)針對同學的`欺凌事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不做冷漠的旁觀者。五、絕不參與其他人組織的針對同學的暴力活動。發(fā)現(xiàn)該種隱患立刻報告老師和相關(guān)部門。六、不以自我為中心，與同學發(fā)生矛盾首先站在對方的角度考慮問題思考得失，構(gòu)筑自己良好的心態(tài)。七、不攜帶有危險的物品進入學校。