作品名：救贖

專業(yè)：電子信息部

班級(jí)：21電子1班

指導(dǎo)老師：潘楚加、謝巧佳

參與學(xué)生：張科捷、胡錦富、楊安安、彭文俊、張杰、曾詩(shī)婷

教師指導(dǎo)心得：作為班主任和老師，我們要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，將學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和專業(yè)技能挖掘出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)意思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的出彩人生。其實(shí)與學(xué)生在拍攝過程中，是教學(xué)相長(zhǎng)，共同促進(jìn)的過程，也是亦師亦友的過程。在拍攝心理健康微電影我們旨在宣傳教育學(xué)生積極陽(yáng)光正確去面對(duì)心理健康問題，始終保持樂觀積極的心態(tài)。

學(xué)生拍攝實(shí)踐感悟：張科捷：當(dāng)我班主任發(fā)了關(guān)于拍攝心理健康微電影的文件給我時(shí)，我看了文件后很感興趣，但是在尋找拍攝的素材、拍攝技巧和團(tuán)隊(duì)搭建上，我還是比較迷茫的。后來找了我班主任潘楚加老師，老師推薦了22級(jí)的學(xué)弟，同時(shí)對(duì)于拍攝方面給了我一些靈感，他說可以結(jié)合當(dāng)下學(xué)生很多出現(xiàn)抑郁癥為切入點(diǎn)，然后可以去抖音、快手等自媒體平臺(tái)上尋找一些素材；在拍攝時(shí)，老師指導(dǎo)了我拍攝的角度、后期剪輯的銜接、色彩搭配、配樂、轉(zhuǎn)場(chǎng)等技術(shù)，在這過程中，我學(xué)到了許多知識(shí)。